đất học ở việt nam

Hình tượng "Đất Nước" trong văn học Việt Nam 1945 - 1975. Đất Nước có trong những cái "ngày xửa ngày xưa" mẹ thường hay kể. Đất Nước lớn lên khi dân mình biết trồng tre và đánh giặc". Tự bao giờ, hình tượng thiêng liêng của Tổ quốc vẫn là mạch cảm xúc Đến ngày 16.9.2008, Thủ tướng Chính phủ đã ký Quyết định số 1272, lấy ngày 2.10 hàng năm làm Ngày Khuyến học Việt Nam. GS.TS Nguyễn Thị Doan - Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam cho biết, dấu ấn 2.10 ngày càng đậm nét theo thời gian bởi những thành công trong phong trào Dưới đây là những hình ảnh về lễ khai giảng ở vùng tâm chấn động đất: Trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học cơ sở xã Đăk Tăng nằm ở vùng tâm chấn động đất. Theo ghi nhận từ Trung tâm Báo tin động đất và cảnh báo sóng thần, Viện Vật lý địa cầu, một Theo nội dung đoạn clip, một nam sinh mặc áo khoác đen đấm, lên gối liên tiếp vào đầu và bụng một học sinh nam khác (mặc áo đồng phục trắng) trong tiếng reo hò cổ vũ của nhiều học sinh xung quanh. Bị đánh tới tấp, nam sinh ngồi bệt xuống góc lớp học, ôm đầu và giơ tẠi sao nhỮng cĂn nhÀ Ở nhẬt lẠi cÓ khẢ nĂng chỐng ĐỘng ĐẤt ? vùng đất của nụ cười và niềm tin tuyệt đối gtn viỆt nam. cÔng ty tnhh global trust networks viỆt nam hÀ nỘi: tẦng 12, 48 lÊ vĂn lƯƠng, phƯỜng nhÂn chÍnh, quẬn thanh xuÂn, hÀ nỘi hỒ chÍ minh : p1.01, tÒa Antenne 1 Stuttgart Single Der Woche. Hai câu chuyện học kể sau đây cho thấy những yếu tố chính để Nam Định thành đất học.* Câu chuyện thứ nhấtSự học ở làng Hành Thiện, xã Xuân Hồng huyện Xuân Trường là một minh chứng. Ngôi làng cổ - đất chật người đông - này từ xưa đã nổi tiếng với câu ca “trai học hành, gái canh cửi”. Mỗi khi trong làng có người đỗ đạt, làng thường tổ chức lễ khen thưởng trang trọng. Điều này đã động viên, khích lệ tinh thần học tập của lớp lớp “nho sinh” trong làng. Gia đình nào không có tiền cho con ăn học thì mọi người trong gia đình, dòng tộc và xóm giềng tự dạy cho nhau, người biết dạy cho người chưa biết, người biết nhiều dạy cho người biết ít... Từ đó hình thành một truyền thống học tập mà ít nơi có đó từ xưa Hành Thiện đã có nhiều người đỗ đạt, làm quan trong các triều đình và nay làng lại tiếp tục sản sinh cho đất nước nhiều người con ưu tú. Hiện, 80% số hộ trong làng có người đỗ đại học, cao đẳng trở lên, trong đó có 88 giáo sư, phó giáo sư, 60 tiến sĩ, trên 800 cử nhân, nhiều tướng lĩnh quân đội, anh hùng lực lượng vũ trang, anh hùng lao động...Có thể nói, nét đặc trưng, truyền thống ở mỗi người dân Nam Định là hiếu học, chăm lo cho sự học. Ở bất cứ nơi nào trên mảnh đất Nam Định, từ thành thị đến nông thôn, từ ngõ xóm đến khối phố, trong nhà thờ hay nhà chùa đều sôi nổi những hoạt động chăm lo cho sự học. Mỗi gia đình, mỗi dòng họ đều trở thành môi trường giáo dục hiệu quả và lành Định là tỉnh đầu tiên trong toàn quốc thành lập Hội khuyến học. Phong trào khuyến học, khuyến tài ở Nam Định phát triển liên tục, sôi nổi, sâu rộng và đều khắp. Tổ chức Hội khuyến học đã phát triển ở khắc các thôn, làng, khu dân cư, cơ quan, doanh nghiệp, trường học, dòng họ, nhà chùa, xứ đạo... với hơn chi hội, thu hút gần hội viên, chiếm 13% dân tỉnh cũng có gia đình, chiếm 38% tổng số gia đình trong toàn tỉnh được công nhận là gia đình hiều học; gần dòng họ được công nhận đạt tiêu chuẩn dòng họ khuyến khọc... Hoạt động khuyến học đã khơi dậy, hội tụ các tiềm lực để đẩy mạnh phát triển giáo dục, đào tạo, xây dựng xã hội học tập.* Câu chuyện thứ haiCách đây gần 20 năm, khi mà “tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” đang trở thành “căn bệnh” và chưa được đề cập đến thì ở trường Trung học phổ thông Giao Thuỷ A huyện Giao Thuỷ đã thực hiện cuộc vận động “học thực chất, thi thực chất”. Điều đầu tiên trường THPT Giao Thủy A thực hiện là đánh giá lại chất lượng dạy và học, qua đó hàng loạt các chỉ tiêu bị tụt giảm so với trước và thấp hơn nhiều so với các trường THPT khác trên địa bàn này bước đầu thậm chí còn tạo “cú sốc”, nhưng nó như một liều thuốc đặc trị để chấn chỉnh lại việc dạy và học của trường kỷ cương trong nhà trường được thiết chặt; giáo viên phải nâng cao trình độ, đổi mới phương pháp giảng dạy; học sinh phải có thái độ nghiêm túc, chăm ngoan. Nhờ đó, chất lượng giáo dục ở trường THPT Giao Thuỷ A được nâng lên trông thấy, trở thành lá cờ đầu của ngành giáo dục Nam Định sau trường THPT Lê Hồng cử như trong năm học 2008 - 2009, tại kỳ thi tốt nghiệp THPT, 100% học sinh của trường đỗ tốt nghiệp; tại kỳ thi đại học, trường xếp thứ 53 toàn quốc về tỷ lệ học sinh thi đỗ đại học và xếp thứ 18 toàn quốc về số thí sinh có điểm cao có tới 32 thí sinh đạt 27 điểm trở lên... Bài học thực tế ở trường THPT Giao Thuỷ A đã được nhân rộng ra toàn vậy, ngoài truyền thống hiếu học, Nam Định xác định công tác xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý và lập kỷ cương, nền nếp trong giáo dục là khâu quyết định đến chất lượng dạy và học. Với phương châm này, tỉnh luôn chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi về nghiệp vụ, có tâm huyết với làm được điều này, sau khi tuyển chọn, Nam Định tiếp tục bồi dưỡng và có chính sách đãi ngộ để giáo viên yên tâm, chăm lo công tác. Ngoài thực hiện đúng, đủ các chế độ chính sách của Nhà nước đối với cán bộ, giáo viên, Nam Định tổ chức khen thưởng kịp thời mỗi khi cán bộ, giáo viên đạt thành tích xuất sắc; nhiều trường còn tổ chức khám sức khoẻ định kỳ và nghỉ dưỡng tại chỗ cán bộ, giáo viên; hỗ trợ giáo viên đi học tiến sĩ, cao học... góp phần động viên, tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ, giáo viên yên tâm, phấn khởi công đó hiện nay, gần 100% giáo viên ở Nam Định đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn. Cùng với xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, Nam Định xây dựng môi trường giáo dục trong sạch, kỷ cương. Đặc biệt, Nam Định là một trong những tỉnh đi đầu trong việc thực hiện “hai không”. Nhiều năm qua, tình trạng vi phạm trong giáo dục ở Nam Định giảm đáng kể. Gần đây nhất, tại kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2009, toàn tỉnh Nam Định không có cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, học viên nào bị xử lý kỷ những yếu tố trên, chất lượng giáo dục ở Nam Định ngày càng được nâng cao. Hàng năm, tỷ lệ học sinh lên lớp, học sinh khá giỏi, học sinh hạnh kiểm tốt luôn đạt cao; tại các kỳ thi quốc gia như tốt nghiệp THPT, thi học sinh giỏi... Nam Định đều đứng trong tốp nhất, nhì, ba toàn quốc; nhiều em đạt các giải quốc tế; tỉnh đã hoàn thành phổ cập giáo dục trung học cơ sở...Kết quả đó không chỉ là kế thừa truyền thống lâu đời, sự chăm lo của toàn xã hội cho sự nghiệp giáo dục mà còn phản ánh quá trình lao động sư phạm nghiêm túc, đầy trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo và sự miệt mài học tập cuả các em học sinh ở Nam Định. Năm học mới 2009 - 2010 đã đến, với cách “gieo mầm” ấy, tin rằng ngành giáo dục Nam Định sẽ có thêm một mùa bội Văn TiếpTTXVN Giáo án điện tử môn Địa lí 8 bài 36Giáo án Địa 8 bài 36 Đặc điểm đất Việt NamGiáo án Địa 8 bài 36 Đặc điểm đất Việt Nam theo Công văn 5512 được VnDoc sưu tầm và chia sẻ do chính đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm biên soạn, với nội dung chi tiết giúp các em không chỉ hiểu bài nhanh, nắm được sự đa dạng của các loại đất Việt Nam, nguồn gốc của tính đa dạng phức hoạch bài dạy theo mẫu công văn 5512Kế hoạch giảng dạy môn Địa lý 8 theo công văn 5512Kế hoạch giảng dạy môn Ngữ văn 8 theo công văn 5512Tổng hợp giáo án Địa 8 theo Công văn 5512Trường...................Tổ............................Ngày ........................Họ và tên giáo viên…………………….............................TÊN BÀI DẠY ĐẶC ĐIỂM ĐẤT VIỆT NAMMôn học/Hoạt động giáo dục ĐỊA LÍ; Lớp 8Thời gian thực hiện 1 tiếtI. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt- Trình bày và giải thích được đặc điểm chung của đất VN Đa dạng, phức tạp. Các nhóm đất Xác định được đặc tính, sự phân bố và giá trị kinh tế của các nhóm đất chính ở nước ta. Nêu được một số vấn đề lớn trong sử dụng và cải tạo đất ở Năng lực* Năng lực chung- Năng lực tự chủ và tự học biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập được Năng lực giao tiếp và hợp tác Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm.* Năng lực Địa Lí- Năng lực nhận thức khoa học địa lí Phân tích lát cắt địa hình – thổ nhưỡng để nhận biết giá trị các loại Năng lực tìm hiểu địa lí Sử dụng bản đồ các loại đất chính ở nước ta trình bày sự phân bố của các nhóm Năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học Đánh giá được vấn đề sử dụng và cải tạo đất ở nước ta hiện Phẩm chất- Trách nhiệm Đề xuất các biện pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm đất ở địa Chăm chỉ Biết được các đặc điểm và sự phân bố các loại đất ở Việt THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của GV- Bản đồ đất Việt Nam- Ảnh phẫu diện đất hoặc mẫu đất tại địa phương2. Chuẩn bị của HS- Sách giáo khoa, sách tập ghi TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Hoạt động Mở đầu 3 phúta Mục đích- Tạo hứng thú cho học sinh trước khi bước vào bài Nội dungHS quan sát tranh 2 mẫu đất và nêu hiểu biết của mình về mẫu đất đóc Sản phẩmHS trình bày được sự phân bố 2 loại đất chính đất phù sa phân bố vùng đồng bằng, hạ lưu các sông. Đất feralit phân bố ở vùng Cách thực hiệnBước 1 Giao nhiệm vụ GV cung cấp tranh về 2 loại đất Quan sát các hình dưới đây, em hãy cho biết đây là đất gì? Phân bố ở khu vực nào?Bước 2 HS quan sát tranh và trả lời bằng hiểu biết thực tế của 3 HS báo cáo kết quả, một học sinh trả lời, các học sinh khác nhận xét, bổ sung đáp ánBước 4 GV chốt thông tin và dẫn dắt vào bài Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động 1 Tìm hiểu đặc điểm chung của đất Việt Nam 22 phúta Mục đích- Trình bày được đặc điểm chung của đất Việt Nam đa dạng, phức Nêu được đặc tính, sự phân bố và giá trị kinh tế của các nhóm đất Xác định được các nhóm đất chính trên bản Nội dung- HS dựa vào nội dung sách giáo khoa và khai thác lược đồ tự nhiên để trả lời các câu hỏi.* Nội dung chínhI. Đặc điểm chung của đất Việt Nama Đất nước ta rất đa dạng, thể hiện rõ tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm của thiên nhiên Việt Nam- Nước ta có nhiều loại đất khác nhau Đất feralit, đất phù sa, đất mùn núi Tầng phong hóa dày, giàu chất dinh dưỡng- Nguyên nhân Do nhiều nhân tố tạo thành Đá mẹ, địa hình, khí hậu, thuỷ văn, sinh vật và sự tác động của con Nước ta có 3 nhóm đất chính+ Đất mùn núi cao Tỉ lệ diện tích 11%. Phân bố vùng núi cao. Đặc tính màu nâu đen, tơi xốp, giàu mùn.+ Đất feralit đồi núi thấp Tỉ lệ 65%. Phân bố vùng đồi núi thấp. Đặc tính chua, nghèo mùn, nhiều sét, dễ rửa trôi, kết von, màu đỏ vàng. Giá trị trồng cây công nghiệp.+ Đất phù sa Tỉ lệ 24%. Phân bố vùng đồng bằng. Đặc tính tơi xốp, giữ nước tốt, màu nâu. Giá trị trồng cây lương thực, ăn quả…c Sản phẩm* Đất nước ta rất đa dạng, thể hiện rõ tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm của thiên nhiên Việt Nam- HS xác định các loại đất trên bản đồ. Đất Việt Nam đa dạng và phong án vẫn còn dài mời quý thầy cô tải về để tham khảo trọn nội dungBài tiếp theo Giáo án Địa 8 bài 37 Đặc điểm sinh vật Việt Nam theo Công văn 5512Mời quý thầy cô tham khảo thêm Thư viện Giáo Án điện tử VnDoc

đất học ở việt nam